为何诺贝尔奖得主近一半是德国人? 关键就在于不同的学前教育!

正是为了这句话,家长们从孩子一出生,就想尽一切办法给孩子吃最好的、用最好的,各种补习班,只要时间允许,能多报就多报;凡是和智力、学习挂钩的,家长们也都恨不能全给孩子备上,甚至有家长不惜花高价买学区房。

也许做了这一切,家长才能安心的觉得没让孩子输在起跑线上。

看看街上各种学前培育班,就知道我们在孩子的教育上给予了多大的期望。

事实也证明了,我们的基础教育是全世界公认的扎实。

可是让人疑惑的是,为什么我们的教育已经如此扎实、超前了,但科学领域最负盛名的诺贝尔奖却常常是外国人拿下,特别是德国人,几乎占了一半。

是他们的智商比较高吗?当然不是,问题的关键,就出于孩子从小的学前教育。

而他们的做法不是赢在起跑线上,而是“输”在起跑线上。

为何诺贝尔奖得主近一半是德国人? 关键就在于不同的学前教育!

在德国,宪法禁止学前教育通过国家介入,禁止对孩子过早开发智力,避免将孩子大脑变成硬盘,留给孩子大脑更多的想象空间。

孩子在小学前"唯一任务"就是快乐成长。

原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识,后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程,即使这个孩子的智商超过同龄人。

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当然,虽然禁止专业上的学前教育,但孩子从出生开始就在不断的学习,生活方面的教育是不能落下的,特别是情商的培养。

例如基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等。

在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。

以及保护孩子情感胚胎,培养情商,培养领导力。

日本诺贝尔得主诺贝尔得主减租金 图-2

过度的学前教育其实会破坏想象力。

我们的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。

人们有理由担心,欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。

其实,这样的担心是多余的。

孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。

表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实,但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉,由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。

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除了学习,我们对孩子的保护也常常过于敏感,捧着怕摔,含着怕化。

孩子长大了早晚要退出父母自闯一片天地,与其让他们面对措折惶恐无助,不如从小摔摔打打,"撞"出面对人生的勇气和本事。

因此,"残酷教育"在德国的幼儿教育中成为流行趋势。

室外有大片的活动场地,草地、沙地、石头地……却没有看到国内常见的塑胶地。

孩子们在户外活动时胆子很大,登梯爬高一点都不含糊。

老师们则站在远处观察,不怎么干涉。

虽然天气寒冷,但是在室外玩耍的孩子却看不到穿棉衣或防寒服,顶多穿一件绒衣,也有只穿半截袖上衣、短裤或短裙。

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生活方面不强迫孩子,也不包揽。

德国人几乎从来不喂孩子吃饭,如果孩子饿了,自己会主动吃的。

孩子现在不会自己吃,下次就会了。

"苏珊娜博士说:"孩子不会做的事,老师只在必要时给以言语或者行为上的鼓励和暗示,大人不要强迫他们做什么,也不包揽,因为那样可能会抑制孩子独立行为的发展。

帮他完成某些事,日后他就只会做那些别人做过的事,而缺乏创造性。

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多给孩子一些平等的尊重、不要总把孩子当“孩子”。

德国的小孩从小就参与家庭的各种活动,并提出自己的意见。

比如购买什么样的家用电器、汽车,如何布置房间、处理家务等,孩子都可以以小主人的身份父母一起商讨,父母愿意倾听孩子的意见,充分肯定孩子正确的想法和行为。

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